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Compétence Professionnelle 4
La compétence professionnelle 4 traite des aspects de la réalisation des cours en classe. Il se concentre spécifiquement sur l'enseignement des leçons qui sont appropriées pour nos étudiants, le niveau auquel ils sont et les compétences qu'ils doivent développer. Nous devons être préparés aux problèmes de compréhension et savoir comment y remédier. Nous devons également créer un environnement dans lequel nous devenons le guide, en donnant à nos étudiants les ressources et les informations nécessaires pour qu'ils puissent, seuls ou de préférence en coopération avec d'autres, effectuer ensuite les tâches qui leur sont demandées.
Mon développement
J'ai eu de nombreuses occasions de travailler sur cette compétence et je crois avoir atteint le niveau de maîtrise "avancé". Je suis capable d'enseigner ma leçon de manière à ce que les élèves comprennent ce qui leur a été demandé et comment terminer le travail correctement. J'ai la capacité de diriger la classe avec efficacité tout en veillant à ce que mes élèves aient la possibilité de développer les compétences requises. Je réagis rapidement lorsque des problèmes surviennent et je trouve des solutions pour que la leçon se déroule sans heurts. Enfin, je crois que j'ai atteint le niveau avancé vu que mon superviseur et CT, de mes deuxième et troisième étapes, m'ont nominé pour le prix Phyllis Shapiro pour «l'excellence en enseignement». Le fait qu'ils m'aient honoré de cette nomination signifie que mon enseignement est allé au-delà de leurs attentes pour une élève-enseignante dans sa troisième expérience de terrain.
Artefacts
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Ces images démontrent un développement clair de la compétence professionnelle 4 puisque j'ai enseigné à mes élèves de secondaire 1 toute l'unité sur les déchets électroniques. Les affiches des images étaient le projet final que les étudiants ont terminé après avoir lu un article, regardé une vidéo et répondu aux questions sur les déchets électroniques. Les élèves ont eu amplement le temps de comprendre le matériel qui leur était présenté et ont démontré leur compréhension en créant ces merveilleuses affiches (en équipes de 3-4) et en les présentant à la classe. Les deux dernières images sont les rubriques de l'affiche et de la présentation. J'ai laissé de la place pour les commentaires que j'ai remplis pour chaque groupe afin qu'ils comprennent ce qu'ils ont bien fait et les raisons pour lesquelles ils ont perdu des points (s'ils en ont perdu). À chaque étape, j'étais là pour guider les étudiants et vérifier la compréhension au fur et à mesure afin de m'assurer qu'il n'y avait aucun problème avec le matériel.
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E-waste comercial
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Ces vidéos aident également à démontrer mon développement de la compétence puisqu'il s'agit du projet final E-déchets que mes groupes de 3e secondaire devaient créer. Les groupes du secondaire 1 et 3 ont tous deux utilisé le même magazine, bien que les groupes du secondaire 3 aient un niveau deux au lieu d'un comme les élèves du secondaire 1. J'ai eu l'opportunité d'enseigner à nouveau un niveau plus élevé de déchets électroniques à l'aide d'un article, d'une vidéo, d'un journal de questions et de réponses. Une fois de plus, les étudiants ont eu amplement le temps de développer leur compréhension du sujet, puis de créer des publicités (en équipes de 3-4) décrivant ce qu'est les déchets électroniques et une solution que les gens pourraient utiliser pour réduire leur création de déchets électroniques. Les étudiants ont été guidés à chaque étape et j'ai constamment vérifié leur compréhension afin qu'ils puissent réussir dans le projet final.
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J'ai réalisé cette activité lors de mon stage de fin d'études. Chaque année, il y a une grande fête pour la fin des 100 jours d'école. Comme il y avait de nombreuses fermetures dues au covid, l'école n'avait pas encore fêté ses 100 jours quand j'ai commencé. Cela dit, mes élèves de 1re année s'entraînent à compter jusqu'à 100 depuis le début de l'année et j'ai donc décidé de suivre avec eux une leçon de mathématiques amusante et interactive. L'activité consistait à travailler en équipe pour placer le nombre correspondant d'autocollants dans les différentes formes. Je crois que c'est un excellent exemple de ma capacité à mener à bien des leçons appropriées mais divertissantes pour tous mes élèves.
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